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     助产士的工作直接服务于患者。助产士直接与患者接触,时刻需要运用专业基础知识和专业护理知识,运用护理程序的工作方法解决患者存在或潜在的健康问题。所以,助产专业生理学的学习目标是使学生能够灵活应用所学的生理学知识,针对临床助产护理工作中遇到的实际问题进行综合分析,并创造性地解决问题。这就要求教师在教学过程中要寻找生理 学与临床助产工作的知识链接点,针对这些链接点再结合临床实际情况进行详细讲解,针对与临床助产工作关系比较密切的生理学内容设计临床病例,让学生根据病例内容积极展开讨论,分析该病例的发病原 因、发病机制和护理原则,最后由教师针对学生的各种讨论观点进行全面总结。例如在循环章节讲授心脏泵血功能的影响因素时,让学生掌握前负荷是由静 脉回心血量和心室射血末期残留血量所组成,联系临 床工作中的输液环节:给患者静脉输液时,输入的液体量参与构成静脉回心血量,即参与构成前负荷。若输液速度过快会导致单位时间静脉回心血量增多,从而增加心脏前负荷,影响心脏泵血功能,引起心率加快,心慌等不适症状,严重时会引发心衰,所以输液时要严格控制输液速度和输液量。又如对呼吸章节总结时,教师可为学生提供一个肺气肿的临床病例。分析肺气肿患者存在哪些呼吸环节异常;针对肺气肿患者,我们在临床护理工作中应注意什么问题。开展这 种以临床病例或临床问题为中心的教学模式,明显活跃了课堂气氛,提高了学生的学习兴趣。